评论员文章

什么是时间？什么是自由？什么是宇宙？什么是历史？

你是否也曾思考过这样深奥的问题？这些似乎要用一生来回答的问题，却被一群11、12岁的小朋友，讲得头头是道，我们这就去看看小哲学家们的答案！

儿童，是天生的哲学家。

时间是什么？“时间是钟表，是每分每秒。”“时间等于钻石，也等于金钱。”“时间是1岁，5岁，10岁，20岁……”

历史是什么？“历史是朝代，是唐宋元明清……”“ 历史是警钟，要警惕、要注意。”“历史是批判者，所以应该用批判的眼光看待历史……”

什么是好奇心？“好奇心是一颗种子，谁也不知道它日后会怎样，这颗种子会创造出无限的可能性。”“好奇心是一种你知道事情是这样，却还忍不住想亲自尝试的欲望。”“好奇心是，你知道的很多，可你还想知道更多 ……“

以上答案的创作者，是西安市曲江二小里五、六年级的同学们，他们的哲学潜质都是由钟老师发现的，除了像曲小薇一样讶异、感叹着儿童是天生的“哲学家”。你是不是还好奇钟老师是谁？走！跟小薇一起寻找钟老师。

当我们来到曲江二小六年级9班的儿童哲学课堂，小薇看到同学们四人一组围坐一起，眉眼轻松，嘴角上扬，满心期待着这堂课的开始。

只见，课堂中心站着一位温柔美丽、满满仙气的老师，她摇响手中清脆空灵的铃铛，带大家进入今天的思考旅程，并给出今天课堂讨论的话题“自由是什么”。

话题一出，就打开了同学们的话匣子，教室里刮起了一场“头脑风暴”，同学们争先恐后地表达自己的想法。这时，她把手里一个毛绒绒的彩团——发言球，抛给了一位想要回答问题的同学。

“自由就是不被束缚、不受限制。”回答完问题的同学紧接着把发言球又抛给另一位同学，“自由是我可以自己做决定。”随着发言球传来传去，同学们的智慧也都源源不断地涌出来，“自由是爸爸妈妈出远门，我一个人在家的时候。”“自由是放学后我独自走在路上看着天空”。

面对问题，同学们脑洞大开、侃侃而谈。随着答案的拓展、延伸，仙女老师又接二连三抛出了“什么时候你感到自由？”“动物、植物需要自由吗？”“是否有绝对意义上的自由呢？”

在同学们畅所欲言的过程里，自由的概念在延伸中逐渐清晰，从而更加全面、立体。经历了畅想到思辨的过程，一节课下来，同学们对自由有了深刻的感悟与认识。

不出所料！课堂里这位仙女老师就是钟老师，据说，她本人和她的课程都是校园里的“人气王”。课间时段，小薇在班级里打探钟老师的消息。

结果，被同学们围了个水泄不通，一起去听听，同学们怎么说。

“你永远可以相信钟老师！”

“钟老师是最懂我的人，就好像我肚子里的蛔虫一样。”

“钟老师很神奇，一下子就明白在别人看来我奇奇怪怪那些点。”

“我最喜欢的课程就是钟老师的课，在她的课上，我总感觉有说不完的话。”

“期末考试的时候，钟老师一进教室我们就很兴奋，因为可以拿出五颜六色的笔，在卷子上自由畅想、放肆的天马行空。”

小薇惊讶：钟老师好神奇！竟然让同学们爱上了考试！

“你可以永远信任钟老师，就是那种感觉在钟老师面前，我觉得跟她是平等的，她不会把我当成小孩子，好想有一个长长的下午，能跟钟老师一直聊天……”

可以永远被无条件信任的钟老师，用倾听与关注，引导同学们在感受与直觉中，开放式的思考，培养学生用批判的辩证思维看待问题，养成独立思考、深入思考的习惯。

在课堂之外，钟老师还是一名主播，她在荔枝APP创办了“糖糖妈妈的故事盒”专栏，坐拥数万粉丝，播放量近700万，她在栏目中与女儿糖糖姐姐，用灵动好听的声音，惟妙惟肖地演绎着一个个正能量的儿童故事，这个节目还成为了许多学生和家长的睡前必听节目。

与钟老师的对话

钟怡心老师是曲江二小儿童哲学课、道德与法治、心理课的老师，不仅深受学生和家长的喜爱，她在陕西省第二届中小学、学前教育特殊教育教学成果评选课堂实录和曲江新区中小学教师基本功大赛中均获一等奖，这样的宝藏老师让小薇充满好奇，带着种种好奇小薇来到了钟老师的办公室，并与她开启了” 畅聊模式 “。

曲小薇：课堂上怎么会想到使用发言球？

钟老师：儿童哲学最早在夏威夷发展的时候，就有发言球的环节。代替了传统课堂上老师选择学生发言的形式，发言球把“想听到谁的声音、谁的发言”的权利直接交给学生，这是儿童哲学关爱思维、协作思维的体现，也是为了让同学们能够自主掌握课堂节奏。

曲小薇：同学们都非常喜欢您的哲学课，您认为儿童哲学课有什么意义？

钟老师：儿童哲学主要是通过方方面面的渗透，为学生建立起一套联系的、辩证的、创新的、关爱的思维方式，这不仅能在学生心理问题出现前，建立起一套积极健康的思维模式，也能培养学生的思维竞争力，对其产生深远影响。

曲小薇：同学们都超级信任您，所有的秘密都愿意跟您分享，请问您是怎么做到的？

钟老师：五六年级是心理问题显现的关键期，我们心理小组的老师与班主任老师共同制定了观测学生心理状况的晴雨表，由班主任填表预警，及时了解学生心理状况。当思维越放松时，表达的观点也越真实，在与学生的交流中，我会把对方当作独立的个体，以平等的身份，和倾听为主的方式，在放松、舒适的氛围里与学生交流。

去年六月份，钟老师带领的曲江二小学生团队参加了第一届全国小学生哲学运动会，赛场上，同学们的表现非常出彩，时而慷慨激昂，时而娓娓道来，时而幽默风趣，比赛一结束，评委老师就来到了曲江二小同学的身边不断称赞。

在学生阶段，同学们小小的脑袋里，总是会充满大大的疑惑，大家的每一个疑惑都可以成为与钟老师的小秘密。钟老师呢，会把每一个秘密作为一次奇思妙想的旅程邀请，牵着同学们的手一同去寻找问题的答案。

钟老师还把同学们思考和感悟的“痕迹”小心翼翼地珍存了起来，她和许多老师一起在校园里搭建起了哲思树、哲思走廊，让同学们时刻感受思考力与智慧力的价值。

思考，是生命的内力，在校园里，钟老师带领着同学们让大脑奔跑向思维更深处……“你永远可以相信钟老师！”“在钟老师这里，你和你的智慧也永远是最珍贵和独一无二的存在”。

曲江的宝藏老师，已经藏不住了！下一位会是谁呢？期待！