评论员文章

中国教育报-中国教育新闻网讯（见习记者 张赟芳）当前，青少年心理健康问题引起了全社会关注。今年两会，全国政协委员、上海市政府参事、上海中华职教社常务副主任胡卫建议，为了给予青少年教育所必需的平衡健康成长空间，保护青少年感官良性发育发展，应该重视“留白”。

他进一步解释，所谓“留白”，即与“过满”相对照，青少年在成长过程中不能被家庭或学校等外部体系过满地安排，他们需要足够的时间进行自我安排，独立从容地感知和思考人生及世界，甚至包括“发呆”和“无所事事”。不仅艺术需要“留白”，青少年个体生命成长，尤其是身心的平衡健康，更需要“留白”。

在“留白”基础上，胡卫表示，应重视对于青少年眼耳鼻舌身意的核心感官和觉知的保护与发展，重视包括生命觉、平衡觉、运动觉、温度觉等在内的相关感官启动及保护与发展。他还强调青少年要到户外活动与感受，随心随性玩耍和游戏，非人工环境的大自然教育，既是青少年感官良性发育发展的必须，亦是“留白”的重要意义和核心组成部分。

“‘留白’对于青少年价值观形成有重要推动作用。”胡卫认为，价值观的核心是经由个体内部生成，而非全然的外部灌输，家庭养育系统和学校教育系统要保护孩子的内驱力和天然的学习动机，不可越界做过多安排和干预。青少年价值观的形成和发展，往往必须经过无为方能有为的“留白”阶段，通过个体足够且有品质的感受、思考和探索过程，才有可能真正获得对于生命和世界有意义感和存在感的价值观。